孩子的世界應(yīng)該是美好的。幼兒園里，他們眼中觸及的每一道風(fēng)景，每一個角落，都應(yīng)該是美好的。一種美，經(jīng)過精心裝飾，不露痕跡，源于自然，超越自然，在無數(shù)次純色之后，讓他們的眼睛理解和熱愛美，在制造和創(chuàng)造美的過程中，讓他們的手靈巧，在無數(shù)次欣賞之后，讓他們的心純潔美麗。

　　幼兒園彩繪裝飾的審美特征

　　1.幼兒園彩繪裝飾中的色彩特征藝術(shù)幼兒園環(huán)境，首先，在色彩上，應(yīng)該給孩子一種美麗的視覺享受。畫面的色彩要簡單，貼近自然，讓純粹的孩子有豐富的想象力，遼闊的綠色草原，茂密的森林，廣闊的藍天，漂浮的白云，藍色的海洋，可愛的小動物。這些簡單的色彩，源于自然，很容易讓經(jīng)歷短暫的孩子產(chǎn)生共鳴和理解。方便他們欣賞，借鑒，表達。孩子們喜歡明亮的顏色對比，活潑的孩子可以從中感受到顏色變化的節(jié)奏和共鳴。在給孩子創(chuàng)造色彩對比和跳躍的同時，要考慮畫面的整體美感，采用較大的淺色塊來支撐畫面，既能使畫面有局部的美感變化，又有整體的協(xié)調(diào)性，解決幼兒園一面墻的多色內(nèi)容不容易統(tǒng)一的問題。讓環(huán)境更有藝術(shù)性。

　　2.幼兒園彩繪裝飾的造型特征。幼兒園環(huán)境下的繪畫造型要有自己的特點，即符合孩子的審美特征，從而感染孩子。造型圓潤、扎實、童真、簡潔的藝術(shù)最能吸引孩子，因為還沒有完全走出視物模糊階段的孩子，完全可以感知到圓潤的造型。倔強而稚氣的觸摸讓他們更加關(guān)注和喜愛，簡單的藝術(shù)造型讓不關(guān)注他們的孩子感覺更快。如果設(shè)計作品中有一些突出的地方，——一些幽默生動的細節(jié)，比如滴水的舌頭，咧著的門牙，小得不能再小的眼睛，張大嘴巴的大頭靴，會讓孩子直勾勾的盯著眼睛久久不肯離去。同時由于造型的概括性和簡潔性，繪畫操作過程相對簡單易行，更適合幼兒園，布局環(huán)境中內(nèi)容多，更換周期快的現(xiàn)狀。

　　二、幼兒園彩繪裝飾的互動性特征

　　1.環(huán)境裝飾與教學(xué)的互動環(huán)境是兒童藝術(shù)活動不可分割的一部分，有時是藝術(shù)活動的開始，有時是藝術(shù)活動的延伸。為了讓孩子理解教學(xué)活動，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和探索的興趣，我們將揭示環(huán)境中的冰山一角。孩子們經(jīng)常被吸引去期待、積極關(guān)注和嘗試他們所學(xué)到的東西。為了讓有余力學(xué)習(xí)孩子對自己的心理能力更加滿意，讓學(xué)習(xí)能力不足的孩子有一個漫長的消化知識的過程，我們把知識保存在環(huán)境中，并把它引向更廣闊的空間。我們環(huán)境中的很多作品，不僅是裝飾幼兒園環(huán)境的優(yōu)秀作品，對教育教學(xué)也很有用。例《我?guī)蛬寢屃酪路妨罈U上的毛巾和衣服長短不一，可以放在墻角活動中作為計算的教具，可以用來知道上下、長短、計數(shù)。它還允許兒童根據(jù)毛巾的長度用線條記錄長度的順序。三八節(jié)放大動物可以作為慈母教育《我?guī)蛬寢屃酪路返膱D片。在環(huán)境與教學(xué)的互動中，兩者相互融合，相互促進。環(huán)境不再是擺設(shè)，而是孩子學(xué)習(xí)生活的一部分。

　　2.幼兒園環(huán)境裝修中的師生互動是指在安排幼兒園活動場所時，教室根據(jù)孩子的水平創(chuàng)造一些任務(wù)，讓他們一起參與，讓孩子在這個過程中體驗到平等感，培養(yǎng)他們的主人翁意識和參與意識。我們設(shè)計的作品大部分都有難度不同的兩個部分，可以給每個老師充分的想象力、獨立的操作和創(chuàng)作空間，讓老師和學(xué)生一起創(chuàng)作。難的部分是老師操作，難的部分是孩子操作。同時，老師可以根據(jù)工作內(nèi)容和孩子的水平靈活添加他們的一些操作內(nèi)容。激發(fā)孩子充分想象自由表達，這時環(huán)境中的作品在孩子眼中就會像自己的一樣，孩子才能真正融入環(huán)境。如果環(huán)境裝飾能讓孩子充分有效地感知，那么就獨立參與，共同再創(chuàng)造。幼兒園的環(huán)境對人文教育更有意義。